مراحل إنتاج مورد ديداكتيكي باستثمار أدوات الذكاء الاصطناعي: تجربة عملية باستعمال Notebook LM لإنشاء أوديوهات وفيديوهات تعليمية
(الأوديوهات والفيديوهات والدلائل البيداغوجية توجد بمتن النص أسفله؛ للتحميل، الاستماع والمشاهدة)
تمثل هذه التجربة نموذجا عمليا لكيفية تبسيط إنتاج الموارد الرقمية اعتمادا على الذكاء الاصطناعي، انطلاقا من نص بسيط يصف مشهدا من الحياة اليومية، وصولا إلى محتوى تعليمي متنوع (أوديو – فيديو – سيناريو بيداغوجي – موارد ديداكتيكية للمتعلمين، دلائل...).
النص الأصلي الذي استندت إليه (لأغراض توضيحية فقط في المرحلة الأولى):
سفر عبر الزمن... من
مقهى فرنسا
البارحة، ما إن أنهيت
حصتي حتى اتجهت إلى مقهى فرنسا المقابل لفندق حياة ريجنسي. جلست أرقب المارة،
مغاربة وأجانب، وحركة الترامواي التي لا تعرف سكونا. هناك فقط أدركت أنني دخلت
مجرة أخرى، غير تلك التي كنت أحيا فيها بالأمس.
غير أن زخات المطر
أوقفتني عن الاسترسال في تحليل ذلك المشهد السريالي؛ فحمدت الله على المطر، وعلى
القدر الذي ساقني إلى تلك اللحظة. وبعد حين، تسللت أشعة الشمس خجولة إلينا، فتبدل
المشهد من جديد، وعاد الباعة إلى الرصيف بعدما لاذوا بالفرار بحثا عن مأوى من المطر.
نهضت على عجل، ساعة
المنبه أخبرتني أن موعد القطار قد حان. التقطت ذكرياتي على استعجال، وهرولت نحو
الرصيف متجها إلى محطة القطار الدار البيضاء الميناء؛ لأسافر مرة أخرى عبر الزمن.
يتبع...
المرحلة 1: إعداد
المادة الأولية وتحليل النص
في هذه المرحلة يتم
تجهيز النص الخام وإدخاله إلى أدوات الذكاء الاصطناعي.
خطوات العمل:
1.
نسخ النص الأصلي
ولصقه في واجهة Notebook LM
2.
طلب تحليل شامل للنص
(الشخصيات، المكان، الأزمنة، الإيقاع السردي، الأحداث، الظواهر…).
3.
استخراج عناصر
بيداغوجية قابلة للاستثمار:
-
الوصف والمشاهِد
البصرية
-
التعابير الدالة على
الزمن
-
التحولات السردية
-
المعجم الدلالي
النتيجة:
وصف تحليلي جاهز يحدد
مكونات النص التي يمكن تحويلها إلى موارد صوتية ومرئية.
المرحلة 2: توليد
السيناريو البيداغوجي
بعد تحليل النص،
ننتقل إلى إعادة بنائه تعليميا عبر سيناريو يحدد:
-
الأهداف والكفايات:
- تنمية مهارات الفهم القرائي.
- تدريب المتعلم على تحويل النص من صيغة لأخرى (قراءة
+ صوت + فيديو).
- استثمار النص في صياغة دعامات (البيوغرافية
التاريخية، الأحداث التاريخية، الظواهر الجغرافية...).
- اكتساب المعارف بطريقة مشوقة (التعليم النشط، التعلم
بالتجربة، واكتساب الكفايات الرقمية...).
- إدراك دور التحولات السردية في بناء معنى النص.
- تعزيز التعلم بالوسائط.
-
مراحل السيناريو
البيداغوجي:
صياغة "سيناريو
بيداغوجي" خاص بالمورد، عبارة عن جذاذة أو بطاقة واصفة لمراحل التوظيف
والتدبير الديداكتيكي للمورد الديداكتيكي، ما يقوم به المدرس، ما يقوم به المتعلم،
ثم التقييم (مؤشرات التحقق).
1.
تقديم المشهد العام:
المكان والشخصيات – الأحداث، الظواهر المدروسة...
2.
إبراز في مسار
الأحداث أو الظواهر المدروسة، أو الشخصيات.
3.
نهاية مفتوحة تدفع
المتعلم للتخيل وإنتاج امتداد للسرد.
النتيجة:
وثيقة سيناريو جاهزة للموارد
الرقمية.
-
المرحلة 3: تحويل
النص إلى أوديو تعليمي
باستعمال Notebook LM أو أي مولد صوتيات AI
خطوات العمل:
1.
اختيار نبرة الصوت
(هادئة – سردية – إذاعية…).
2.
تحويل النص إلى
سيناريو صوتي مع تقسيم الفقرات إلى مقاطع.
3.
توليد ملف MP3 وتحميله/ بالعربية: (اضغط للاستماع للأوديو المولد بالذكاء الاصطناعي1).
4. توليد ملف MP3 وتحميله/ بالفرنسية : (اضغط للاستماع للأوديو المولد بالذكاء الاصطناعي 2)
أهداف بيداغوجية
للأوديو:
- تحسين مهارات الاستماع.
- تدريب المتعلم على الربط بين النص المكتوب والنص
المسموع.
- استثمار الصوت في القراءة المنهجية.
-
المرحلة 4: إنتاج فيديو
تعليمي انطلاقا من النص
باستعمال أدوات فيديو
مع الذكاء الاصطناعي (Notebook LM – Adobe Express – Canva – Pika Labs…).
خطوات العمل:
1.
إدخال النص وتحويله
إلى Storyboard تلقائي.
2.
توليد صور أو مشاهد
مطابقة للسرد.
3.
إضافة السرد الصوتي
الذي تم إنتاجه في المرحلة السابقة.
4. تصدير فيديو قصير 30–60 ثانية/ تجريبيا تجاوزنا هذا الشرط في مراحل مقبلة سنحترم الشرط الديداكيتكي (اضغط لمشاهدة الفيديوهات هذه المرة بالفرنسية: الفيديو 1 والفيديو 2 المولدين بالذكاء الاصطناعي).
القيمة التعليمية
للفيديو:
- تنمية مهارات التمثل البصري.
- تقريب النص من المتعلم عبر الوسائط.
- دعم فهم المكان والزمن ومكونات السرد.
- ...إكساب المعارف بطرق تراعي البيداغوجية الفارقية
-
المرحلة 5: تجهيز بطاقة
تعليمية (Resource Sheet)
وثيقة مختصرة لفائدة
المدرس والمتعلم.
تتضمن:
- عنوان المورد
- المستوى الدراسي المقترح
- الكفايات المستهدفة
- الوسائط المستعملة (نص + صوت + فيديو)
- شبكة أسئلة للفهم والتحليل
- أنشطة ما بعد المشاهدة والاستماع
-
المرحلة 6: التغذية
الراجعة بتقويم الموارد الديداكتيكي باستعمال شبكات خاصة بكل مورد
خاتمة:
تُبرز هذه التجربة كيف يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي، وخاصة Notebook LM، أن تحول نصا بسيطا إلى
موارد ديداكتيكية متكاملة تساعد المدرس والمتعلم على حد سواء.
إنها ليست مجرد تحويل
تقني للنص، بل إعادة تشكيله تربويا وبصريا وسمعيا وفق سيناريو يراعي أهداف التعلم
وتنويع الوسائط.
تبقى محاولة مؤقتة قابلة للتطوير والإغناء والتحسين، عبر النقد والتقييم. بمثابة تجربة أولية وظفنا فيها نصا واقعيا، لتشكل المحاولات المقبلة تجارب على نصوص تعليمية محضة من صميم المواد التعليمية المدرسة (مثلا دروس مواد الاجتماعيات).
-
موارد مولدة بالذكاء الاصطناعي يمكن استثمارها في صياغة
موارد رقمية تعليمية محضة باتباع نفس المنهجية السابقة.
·
بطاقة منهجية لتوظيف الذكاء الاصطناعي لإنتاج المورد الديداكتيكي
الرقمي (1) - (للتحميل)
· بطاقة منهجية تقدم أهم مراحل الإنتاج الديداكتيكي للمورد الرقمي (2) - (للتحميل)
·
بطاقة منهجية أنفو جرافيك لمراحل الإنتاج الديداكتيكي
للمورد الرقمي (3) - (للتحميل)
· دليل بيداغوجي لإنتاج الموارد الديداكيتيكة الرقمية - (للتحميل)
·
نموذج دليل تقني موجه لتحويل النصوص إلى موارد رقمية في
شكل - (فيلم تربوي)
بهدف التقاسم وتعميم الفائدة.
شكرا على الاهتمام.
ذ. حميد القواق.
30/04/2026
